Эссе С9

Готовимся к экзамену

Алгоритм написания эссе по обществознанию

1. Выбрать один из предложенных афоризмов.
2. Выявить и осмыслить поле рассуждений: понять проблему, заложенную в афоризме и изложить её.
3. Составить в черновике примерный план эссе, для чего разбить формулировку темы на смысловые части.
4. Составить в черновике список терминов, необходимых для использования при написании эссе.
5. Дать характеристику автору, если он известен, и той исторической эпохе, в которой он жил.
6. Объяснить, почему выбран именно этот афоризм? Чем значима (актуальна) выбранная проблема?
7. Показать своё понимание того, что имеет в виду автор высказывания.
8. Высказать свою точку зрения по найденной проблеме (согласен, не согласен, не вполне согласен). Любую из выбранных позиций аргументировать.
9. Обосновать и доказать аргументами выбранную позицию. Не забыть, что аргументы выстраиваются следующим образом:

• теоретическая, или концептуальная аргументация – использование специальных терминов, ссылок на других авторов либо другие источники;
• фактическое подтверждение – факты из истории страны или зарубежных стран, факты из современной социальной реальности;
• субъективное подтверждение – примеры из литературы или личный социальный опыт.

10.Сделать вывод из написанного, подытожить сказанное.

Основные ошибки и недостатки в работах выпускников

При всем разнообразии подходов к технологии написания эссе по обществознанию можно выявить рад требований, которые в лю­бом случае необходимо выдержать:

1. адекватное понимание учеником проблемы (темы) и смысла высказывания;

2. соответствие содержания эссе заявленной проблеме (теме);

3. выделение и раскрытие в эссе основных аспектов Проблемы (темы), на которые указывает автор высказывания;  

4. аспекты проблемы (темы) должны быть раскрыты в заданном научном контексте;

5. четкая определенность позиции учащегося, его отношения к проблеме, к мнению автора высказывания;

6. обоснование собственной позиции на теоретическом уровне;

7. подкрепление приведенных теоретических положений осмыс­ленными фактами общественной жизни, социального поведе­ния, личного опыта;

8. логичность рассуждений выпускника;

9. отсутствие обществоведческих (сущностных, терминологиче­ских) и иных (фактических, логических, этических) ошибок;

10. соответствие эссе требованиям жанра и нормам русского языка.

К объему экзаменационного эссе по обществознанию нет жест­ких требований. Он зависит от многих факторов; сложность темы, уровень подготовки ученика, склад мышления выпускника, наличие времени. Главное внимание уделяется качеству работы, адекватности и полноте раскрытия проблемы.

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЭССЕ (С-9)

Среди критериев, по которым оценивается выполнение задания С9, критерий К1 является определяющим. Если выпускник в принципе не раскрыл (или раскрыл неверно) смысл высказывания, не обозначил поставленную автором проблему (выдвинутую тему) и эксперт выставил по критерию К1 0 баллов, то ответ дальше не проверяется. По остальным критериям (К2, КЗ) в протокол проверки заданий с развёрнутым ответом выставляется 0 баллов.

№	Критерии оценивания ответа на задание С9	Баллы
К1	Раскрытие смысла высказывания
	Смысл высказывания раскрыт. ИЛИ Содержание ответа даёт представление о его понимании	1
	Смысл высказывания не раскрыт, содержание ответа не даёт представления о его понимании	0
К2	Характер и уровень теоретической аргументации
	Наличие    ошибочных    с    точки    зрения    научного    обществознания положений ведёт к снижению оценки по этому критерию на 1 балл
	Избранная тема раскрывается с опорой на соответствующие понятия, теоретические положения и выводы	2
	Приводятся отдельные относящиеся к теме, но не связанные между собой и другими компонентами аргументации понятия или положения	1
	Аргументация на теоретическом уровне отсутствует (смысл ключевых понятий не объяснён; теоретические положения, выводы отсутствуют). ИЛИ   Используются   понятия,   положения   и   выводы,   не связанные непосредственно с раскрываемой темой	0
КЗ	Качество фактической аргументации
	Факты  и  примеры  почерпнуты  из  различных  источников: используются сообщения СМИ, материалы учебных предметов (истории,   литературы,   географии   и   др.),   факты   личного социального опыта и собственные наблюдения (приведено не менее двух примеров из разных источников)	2
	Фактическая аргументация дана с опорой только на личный социальный опыт и житейские представления. ИЛИ Приведё'н(-ы) пример(-ы) из источника одного типа	1
	Фактическая аргументация отсутствует. ИЛИ Приведённые факты не соответствуют обосновываемому тезису	0
	Максимальный балл	5

ДОМАШНЕЕ  ЗАДАНИЕ

1. Рассмотрите варианты эссе, оцените их в соответствии с критериями, учитывая основные ошибки и недостатки, представленные выше.

Эссе для работы

2. Самостоятельно проанализируйте эссе выпускников

Эссе для самостоятельного анализа

ЗАДАНИЕ  ДЛЯ  РАБОТЫ  НА  ЭЛЕКТИВЕ

1. Цитата
2. Проблема (тема), поднятая автором, ее актуальность
3. Смысл высказывания
4. Аргументация на теоретическом уровне (необходимо раскрыть тезисы и понятия)
5. Фактическая аргументация

1. «Человек имеет свободу выбора, ибо в противном случае советы, увещевания, назидания, награды и наказания были бы бессмысленны» Ф.Аквинский
2. «Создает человека природа, но развивает и образует его общество» В.Г.Белинский

3. «Там, где великие мудрецы имеют власть, подданные не замечают их существования» Лао-Цзы

4. «Свобода одного заканчивается там, где начинается свобода другого» М.Бакунин

5. «Культура есть неотвратимый путь человека и человечества» Н.Бердяев

Подсказки для эссе!!!

УСПЕШНОЙ РАБОТЫ!!!